Profesorado

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Jane Arnold, creadora de Enele, imparte el taller “Trabajar la dimensión interpersonal en el aula de ELE”

Jane Arnold, que imparte el taller Trabajar la dimensión interpersonal en el aula de ELE, es Catedrática de Metodología de la enseñanza de lenguas por la Universidad de Sevilla. Además de diseñar y coordinar las cuatro ediciones del encuentro Internacional de Desarrollo Profesional en ELE, Enele, y estar al frente de la dirección académica de Language and Cultural Encounters, ha sido directora del Departamento de Filología Inglesa (Lengua Inglesa) de la Universidad de Sevilla y directora de cursos de formación de profesores de la Junta de Andalucía.

Ha participado en múltiples proyectos de investigación y pertenece al comité de redacción de varias revistas científicas, como Porta Linguarum. Es miembro del grupo de investigación REALL (Research in affective language learning), colabora con el Instituto Cervantes y la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, y ha impartido ponencias, talleres y módulos de Máster sobre la enseñanza de segundas lenguas por medio mundo.

Es directora de la colección Profesor con recursos, de ELE- SGEL. Entre sus publicaciones se incluyen el volumen Affect in Language Learning (Cambridge University Press), Meaningful Action. Earl Stevick’s Inflluence on Language Teaching (Cambridge University Press 2013) o Imagímate! Imágenes mentales en la clase de ELE (SGEL 2012).

Su principal área de interés en la investigación es la dimensión afectiva de la enseñanza de segundas lenguas, incluyendo la autoestima y diversos temas relacionados con la motivación.

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Rosana Acquaroni está al frente del taller “Poesía en el aula de ELE: reflexiones y propuestas”

Rosana Acquaroni Muñoz es doctora en Lingüística Aplicada y licenciada en Filología Hispánica y está al frente del taller Poesía en el aula de ELE: reflexiones y propuestas. Actualmente es profesora de español para extranjeros en el Centro Complutense para la Enseñanza del Español. Es autora de materiales didácticos que han sido publicados por diferentes editoriales (Difusión, Santillana, SGEL) y realiza numerosos cursos de formación de profesores de ELE/L2 dentro y fuera de España.

Su área de investigación se centra en el desarrollo de la comprensión lectora dentro del aula de ELE y en la incorporación de la literatura –especialmente de la poesía– como herramienta didáctica. Su tesis doctoral obtuvo en 2009 el Premio Extraordinario, así como el Premio Telémaco, dedicado a las publicaciones científicas que promueven los hábitos lectores y de escritura en el marco de los distintos niveles educativos.

Como poeta tiene cinco libros publicados: Del mar bajo los puentes (1988) con el que obtuvo un accésit del Premio Adonais de Poesía en 1987; El jardín navegable (1990), Cartografía sin mundo (1995), Premio de Poesía Cáceres Patrimonio Mundial en 1994; Lámparas de arena (2000) y Discordia de los dóciles (2011).

 

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Edi Carrascal imparte “Palabra, cuerpo y emoción: recursos escénicos para docentes de ELE

Edi Carrascal, licenciada por la Escuela Superior de Arte Dramático de Sevilla, es actriz e imparte el taller Palabra, cuerpo y emoción: recursos escénicos para docentes de ELE. Especialista en la formación del profesorado de infantil, primaria, secundaria y de ciclos superiores en las artes escénicas, Edi también diseña, produce y desarrolla programas educativos para docentes en los Centros del Profesorado de Sevilla, Huelva y Málaga (Red de Formación de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía).

Además de ser un pilar fundamental del área de producción ejecutiva y comunicación de Language and Cultural Encounters, es coordinadora y coautora del proyecto educativo Programa Erasmus Plus para las personas adultas con el teatro como base. Ha intervenido como ponente en varias ediciones de EABE (Encuentro Andaluz de Blogs Educativos) con experiencias de artes escénicas aplicadas a la docencia.

Desde hace más de doce años imparte clases de teatro a grupos infantiles, juveniles y adultos en el Viso del Alcor (Sevilla), donde ha dirigido numerosos espectáculos y es corresponsable de la actividad cultural de esta localidad Sevillana.

 

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Begoña García Migura nos invita a la reflexión y a compartir experiencias docentes con “Reflexionar para actuar: viaje al centro de nuestras aulas”

Begoña García Migura es Licenciada en Filología Hispánica, Máster en Aprendizaje y Enseñanza del Español en Contextos Multilingües e Internacionales, doctoranda en la Universidad de Valencia y es la responsable del taller Reflexionar para actuar: viaje al centro de nuestras aulas. Ha trabajado en distintos ámbitos de la didáctica de la lengua y la literatura, y la formación de profesores en países como Suiza, Suecia, Estados Unidos y Vietnam, además de en España.

Fue durante más de 3 años coordinadora del Instituto Cervantes de Hanói donde trabajaba en la gestión académica, la difusión y administración de los exámenes DELE y la puesta en marcha de programas de formación del profesorado de ELE orientados a la creación y consolidación de departamentos de español de universidades vietnamitas. Actualmente, trabaja en el Instituto de Lenguas Vivas de la Universidad Católica de Lovaina (ILV-UCL) y colabora con otras instituciones como la Universidad de Valencia y la Universidad Jaime I de Castellón.

Sus principales áreas de interés en ELE son la expresión escrita, la enseñanza mediante tareas (EMT), el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE/CLIL), el aprendizaje cooperativo y la lingüística textual. En la formación de profesores, trabaja con la práctica reflexiva y la observación de clases.

 

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En la conferencia inaugural, Álvaro García Santa-Cecilia profundizará en la evolución de las metodologías de la enseñanza de español

Álvaro García Santa-Cecilia es doctor en Filología Hispánica y licenciado en Filología y en Derecho y está al frente de la conferencia inaugural Enseñar y aprender lenguas, hoy: una nueva carta de navegación para el entendimiento intercultural. En la actualidad, Álvaro desempeña el puesto de Jefe del Departamento de Ordenación y Proyectos Académicos del Instituto Cervantes, organismo de cuya fundación formó parte en 1991. Anteriormente ejerció como profesor titular del Departamento de Español de la Escuela Oficial de Idiomas de Madrid y como Asesor Técnico Docente del Ministerio de Educación. Fue también, durante un curso académico, profesor invitado de la Universidad de Rostock (Alemania).

En el Instituto Cervantes es responsable, entre otras tareas, del diseño y desarrollo del currículo y de la coordinación de la actividad académica de los equipos docentes de la red de centros. Fue coordinador general de la primera versión del currículo del Instituto Cervantes, en 1994, así como de su actualización en la obra en tres volúmenes Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español, que incluye la descripción de los niveles de competencia lingüística del español a partir del Marco común europeo de referencia del Consejo de Europa.

Colaborador habitual en cursos Máster, cursos de posgrado y cursos de formación de profesores de español en distintas universidades y centros de formación dentro y fuera de España. Dirige en la actualidad la “Biblioteca del profesor de ELE” de la editorial Edinumen, especializada en la formación de los docentes en español y, hasta 2003, fue director de la “Colección Cambridge de Didáctica de Lenguas” de la editorial Cambridge University Press.

 

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De la mano de de José Ángel Medina veremos cómo gestionar los grupos para convertirlos en aliados

José Ángel Medina es doctor en Psicología Social e imparte el taller Los grupos en la enseñanza de una lengua extranjera: ¿problema o herramienta? La gestión de los grupos en la clase de ELE.

Es profesor de Psicología Social y de los Grupos en la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid desde hace diez años.

También trabaja desde hace 25 años en la cooperativa de intervención social IC Iniciativas donde se dedica a la formación, acompañamiento, facilitación y creación de grupos en el ámbito social, cultural y educativo.

Es autor junto a Fernando Cembranos del libro Grupos Inteligentes y ha participado desde 2014 en diversos encuentros de profesorado de español en Barcelona, Berlín, Munich, Roma, Bruselas y Cracovia.

 

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Héctor Ríos Santana imparte el taller “Tareas digitales en la clase de ELE. Un marco de actuación para el desarrollo de la competencia comunicativa digital y la autonomía”

Héctor Ríos Santana es profesor de Español como Lengua Extranjera y de traducción italiano-español en la Scuola Superiore per Mediatori Linguistici SSML Verbum de Cagliari, lector de Lengua Española en la Facoltà di Studi Umanistici dell’Università di Cagliari y formador de profesores y está a cargo del taller Tareas digitales en la clase de ELE. Un marco de actuación para el desarrollo de la Competencia Comunicativa Digital y la autonomía.

Diplomado en Ciencias de la Educación, Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Barcelona y Máster de Investigación en Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Barcelona.

En la actualidad está realizando el doctorado en Lingüística Aplicada en la Universidad de Pablo de Olavide de Sevilla sobre prosumirtuación y ApS (aprendizaje-servicio) en ELE. Entre sus líneas de investigación destacan el desarrollo de la competencia comunicativa digital en aprendientes de lenguas extranjeras a través de la prosumirtuación (consumir-producir-interactuar) en ELE y la aplicación de las TIC-TAC-TEP (Tecnologías de la Información y la Comunicación – Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento – Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación) en los procesos de aprendizaje.

 

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¿Qué actitudes nos impiden entender la Gramática? José P. Ruiz Campillo nos las muestra en su taller

José Plácido Ruiz Campillo, a cargo del módulo Actitudes que nos impiden entender la gramática. Del principio de la espada de fuego a la Gestalt, es doctor en Filología Hispánica y Máster en ELE por la Universidad de Granada.

Ha desarrollado una amplia dedicación a la formación de profesores, siendo invitado habitual en los másteres universitarios de las universidades de Granada, Salamanca y Menéndez Pelayo.

Es autor de numerosos artículos sobre gramática cognitiva y operacional y coautor de los manuales de español Abanico (Difusión, 1995) y Ventilador (Difusión, 2006), así como de la Gramática Básica del Estudiante de Español (Difusión, 2005).

Ha impartido docencia en el Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada, en el Instituto Cervantes de Múnich, y actualmente en la Universidad de Columbia (Nueva York).

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