Profesorado

Captura de pantalla 2016-01-22 a la(s) 11.21.32Los ponentes que imparten los tres módulos y tres talleres de Enele 2016 son reconocidos especialistas en ELE, con mucha experiencia en la formación de profesores. Buscan aportar nuevas posibilidades de actuación pedagógica que llevan al aprendizaje activo y a conseguir más participación del alumno en la construcción del conocimiento de la lengua y la cultura a la que se aproxima.

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Ben Goldstein

Ben Goldstein trabaja en el Máster en TESOL de The New School, New York, donde da clases sobre la creación de materiales didácticos. Es autor de numerosos métodos de inglés para adolescentes y adultos, como Framework (Richmond, 2005), The Big Picture (Richmond, 2012), English Unlimited (Cambridge, 2011) o Eyes Open (Cambridge, 2015). También es autor de libros de metodología para profesores, como El uso de imágenes como recurso didáctico (Edinumen, 2013) y Language Learning with Digital Video (Cambridge, 2015).

Ha impartido docencia en el Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada y en el Programa de Enseyement de la Universitat Pompeu Fabra. Actualmente se dedica a la formación de profesores y ha contribuido al MOOC de Programa de Desarrollo Profesional para Profesores de Español de Edinumen. Ha impartido ponencias, talleres y charlas por todo el mundo. Además del uso de la imagen en la enseñanza, sus principales áreas de interés en la investigación son la interculturalidad, la identidad y el estatus del inglés y del español como idiomas internacionales. Su web es http://www.bengoldstein.es

Carmen Fonseca

Carmen Fonseca

Carmen Fonseca es investigadora y docente de la Universidad de Huelva. Desde 2002 dirige el Grupo de Investigación ReALL (Research in Affective Language Learning) dentro del Plan Andaluz de Investigación. Su línea de investigación en la enseñanza de lenguas trabaja con música, inteligencias múltiples, género, comunicación y el componente afectivo en la enseñanza plurilingüe. Ha realizado en 2014-15 asesoramiento tecnológico y de innovación para la formación de profesores de español como lengua extranjera en EE.UU y Canadá con las editoriales Edinumen y Cambridge University Press.

Ha dirigido el Proyecto I+D Percepción musical y destrezas lectoras en el aprendizaje de una lengua extranjera en el que han participado varias universidades. Entre sus publicaciones se pueden citar Inteligencias Múltiples en el aula de español como lengua extranjera (2012) e Inteligencias múltiples, múltiples formas de enseñar inglés (2002). Ha impartido conferencias y talleres en centros de profesores, en centros del Instituto Cervantes y universidades nacionales e internacionales. Es coeditora de la versión inglesa de la revista Comunicar y miembro de comités científicos de varias revistas de comunicación y educación. Actualmente es miembro del Consejo Europeo de Lenguas donde trabaja sobre políticas lingüísticas en Educación Superior.

Nuria Vaquero

Nuria Vaquero

Nuria Vaquero es responsable de la Unidad de Centros Acreditados del Instituto Cervantes. Ha trabajado como profesora y coordinadora académica de programas de español para extranjeros, y ha sido formadora, coordinadora y directora de actividades de formación de profesores de ELE. En la actualidad es profesora en el Máster Universitario en Enseñanza de ELE de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo/Instituto Cervantes y en el Máster ELE: Enseñanza y diseño de materiales didácticos de la Universidad de Castilla la Mancha.

Ha desarrollado su actividad profesional en la gestión, el desarrollo y la organización de centros de enseñanza de ELE, la formación de profesores, la coordinación de proyectos didácticos de la enseñanza de español y de otras lenguas extranjeras (Centro Virtual Cervantes, Cambridge University Press, Pearson Education, Ediciones SM) y la creación de materiales para la enseñanza de ELE (Historias de debajo de la luna, el manual de español En acción, Imágenes y palabras, y ¿Dónde estás Aurora Gavilán?).

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José Manuel Foncubierta

José Manuel Foncubierta trabaja en el Máster en Didáctica del Español de la Universidad de La Rioja, donde es autor de materiales, tutor y director técnico. Ha impartido cursos sobre la enseñanza de ELE en colaboración con la Universidad de la Rioja y el Instituto Cervantes. Es responsable del Departamento de Formación de Editorial Edinumen y profesor de Metodología en los cursos de verano para la formación de profesores de español que organiza el Centro Superior de Lenguas Modernas de la Universidad de Cádiz y la Consejería de Educación de España en Washington. Es autor de nuevo Prisma Fusión, A1-A2 de  Editorial Edinumen. Con Jane Arnold publica en 2016 el libro La atención a los factores afectivos en el aprendizaje del español. Coordina la colección de didáctica de Cambridge University Press y la colección Biblioteca Edinumen junto a Álvaro García Santa-Cecilia.

Miguel Ángel García Argüez

Miguel Ángel García Argüez

Miguel Ángel García Argüez es escritor y profesor del Centro Superior de Lenguas Modernas de la Universidad de Cádiz. Ha impartido muchos cursos y talleres sobre creación literaria y animación a la lectura y la escritura creativas, tanto en universidades como en centros cívicos, institutos de educación secundaria, colegios de primaria, casas de la juventud o de cultura, bibliotecas e incluso cárceles. Se dedica a estas actividades profesionalmente desde 1999. Es coordinador de metodología y contenidos de la Escuela de Letras Libres, laboratorio de creación e investigación literaria en Chiclana (Cádiz) desde 2000. También coordina el proyecto “La Escuelita de las palabras”, espacio de pedagogía libre en torno a las escrituras creativas, que funcionan desde 2012 en Cádiz y dirige la sección de narrativa de la Colección Alumbre, editada por el Servicio de Publicaciones de la Diputación de Cádiz. Como escritor ha publicado numerosos libros de relatos, poesía, novela, con los que ha obtenido diversos premios.

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Jane Arnold

Jane Arnold es Catedrática de la Universidad de Sevilla y directora académica de Language and Cultural Encounters. Ha sido directora de cursos de formación de profesores de la Junta de Andalucía, ha participado en múltiples proyectos de investigación y pertenece al comité de redacción de varias revistas científicas. Es miembro del grupo de investigación ReALL (Research in Affective Language Learning) y contribuyó en 2015 al MOOC del Programa de Desarrollo Profesional para Profesores de Español de Edinumen. Da cursos de formación para profesores de ELE en el Máster de la Universidad de Granada y en el de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo/Instituto Cervantes. Colabora frecuentemente con el Instituto Cervantes, y ha impartido ponencias y talleres sobre la enseñanza de segundas lenguas en España y varios países del mundo. Es directora de la colección Profesor con recursos, de SGEL. Entre sus publicaciones se incluyen La dimensión afectiva en el aprendizaje de idiomas (Edinumen/Cambridge University Press, 2000), Meaningful Action. Earl Stevick’s Influence on Language Teaching (Cambridge University Press, 2013), Imagínalo.Imágenes mentales en la clase de ELE (con Herbert Puchta y Mario Rinvolucri, SGEL, 2012). Su principal área de interés en la investigación es la dimensión afectiva de la enseñanza de segundas lenguas, incluyendo la autoestima y el aprendizaje de idiomas, el uso de imágenes mentales en el aula y diversos temas relacionados con la motivación y la autonomía.

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Paula Lorente

Paula Lorente es doctora en Lingüística por la Universidad de Lovaina (UCL, Bélgica) y licenciada en Filología Clásica por la Universidad de Oviedo. Lleva más de quince años impartiendo cursos de español como lengua extranjera en diferentes centros e instituciones europeas, y actualmente es Maître de Langues Principal en el Institut des langues vivantes de la Universidad de Lovaina, donde imparte clases de ELE a estudiantes universitarios y es responsable y examinadora jefe del Centro de examen DELE de la Universidad. Coordina el Certificado interuniversitario de perfeccionamiento y actualización didáctica ELE Lovaina (UCL / KU Leuven), así como las Rencontres didactiques (ELE), formaciones organizadas en la UCL y destinadas al profesorado de ELE en Bélgica.