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Archivo de la categoría: Caja de herramientas
“Cuando juegas emprendes, tomas riesgos, te atreves a hacer cosas que de otro modo no harías”
Jane Arnold continúa “encontrándose con” los ponentes del III Encuentro Internacional de Desarrollo Profesional en ELE. En esta ocasión ha sido con Clara Cordero que cerrará Enele 2017 con el taller “La vuelta al mundo en 8 tesoros, una experiencia gamificada”. … Seguir leyendo
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Etiquetado Centro Superior de Lenguas Modernas, clara cordero, competencias del profesorado de ELE, creatividad, CSLM, desarrollo profesional, ELE, enele 2017, factores afectivos, formación avanzada, gamificación, Jane Arnold, pedagogía, Spanish teaching, Universidad de Cádiz, visual thinking
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De la enseñanza afectiva al aprendizaje efectivo
por Jane Arnold* @janearnold_ El próximo mes de julio en Enele, profundizaremos en la importancia de lo afectivo en la enseñanza y el aprendizaje. En el primer módulo, ‘¿Aula efectiva? ¡Aula afectiva!’, trabajaremos sobre cómo incorporar atención a los factores … Seguir leyendo
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Etiquetado #enele2015, competencias del profesorado de ELE, competencias didácticas, desarrollo profesional, ELE, ENELE 2015, enseñanza, factores afectivos, formación avanzada, Instituto Cervantes, Jane Arnold, pedagogía, Spanish teaching
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Una infografía: El profe de ELE ideal
Ya hemos hablado en alguna ocasión en este blog del documento “Las competencias clave del profesorado de segundas lenguas y extranjeras“ del Instituto Cervantes, una “hoja de ruta” excelente a la hora de atravesar este fascinante y aventurado camino que … Seguir leyendo
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Etiquetado competencias profesorado, documentos ELE, ELE, enseñanza, Instituto Cervantes, pedagogía, Spanish teaching
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¿Cuáles son las competencias del profesorado de ELE?
Compartimos el documento “Las competencias clave del profesorado de segundas lenguas y extranjeras“, del Instituto Cervantes, con el que hemos trabajado intensamente para desarrollar nuestro Curso de formación en competencias didácticas de ELE, que tendrá lugar en Sevilla dentro del Encuentro … Seguir leyendo
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