“Lo que mejor se aprende y memoriza es aquello que tiene un significado emocional”

Jane Arnold comienza su ronda de entrevistas -sus encuentros– con los ponentes del próximo Encuentro Internacional de Desarrollo Profesional en ELE, Enele 2017. Y empieza con el doctor Francisco Mora a cargo de quien está la conferencia plenaria de Enele 2017. Han hablado de neuroeducación, pero también de lo bueno que es aprender una segunda lengua para nuestro cerebro, de lo fundamental que resulta el juego en el desarrollo de un niño pequeño o a qué edad debería comenzar la enseñanza en valores…

Jane Arnold: Hace tiempo las neurociencias empezaron a ofrecer información sobre el funcionamiento del cerebro con importantes implicaciones para el aprendizaje. ¿Estos conocimientos van teniendo repercusión en la enseñanza a todos los niveles (primaria, secundaria, universitaria)?
Francisco Mora: Sin duda. Saber que aprender y memorizar significa cambiar el cableado sináptico, físico y químico del cerebro de quien aprende incluye una enorme responsabilidad en los maestros o los profesores acerca de lo que enseñan y cómo lo enseñan. También debiera saberse que tal proceso ocurre de igual modo en el cerebro de los propios profesores.

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El título de su libro “Neuroeducación: solo se puede aprender aquello que se ama” es muy significativo. Desde un punto de vista neurocientífico ¿Por qué es tan importante la emoción en el proceso de aprendizaje?
Porque es la energía cerebral que mueve la conducta humana y con ella su hacer en el mundo en el que destaca sin duda aprender y memorizar. Lo que mejor se aprende y memoriza es aquello que tiene un significado emocional. Y aprender comienza con ese chispazo emocional que es la curiosidad que atrae la atención. Es con esta última que se aprende y memoriza de modo consciente, explícito y se crea conocimiento.

Mora participa en Enele 2017 con la conferencia plenaria "¿Qué nos dice la Neuroeducación sobre el papel del cerebro y la emoción en la enseñanza de ELE?"

Mora participa en Enele 2017 con la conferencia plenaria “¿Qué nos dice la Neuroeducación sobre el papel del cerebro y la emoción en la enseñanza de ELE?”

En el campo de enseñanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras ¿considera que puede haber aun más razones para tener en cuenta las emociones y así lograr un aprendizaje mas eficaz?
Considero que es como cualquier aprendizaje. Yo sostengo que todo aquello que signifique aprender y memorizar en general necesita intrínsecamente de la emoción. La emoción es necesaria para incluso poder pensar y aun ver y coger una simple piedra del campo con la mano. La emoción embebe todas las funciones del cerebro. Eso lo enseña hoy la Neurociencia.

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Y para nuestro cerebro ¿es beneficioso aprender segundas lenguas?
Sin duda. Hace a los niños más “listos” aumentando su capacidad de tomar decisiones más rápidas y acertadas. Se piensa además que en la persona que habla dos o tres lenguas aumenta en su cerebro la reserva cognitiva, lo que probablemente le lleve a no padecer o retrasar la aparición de una demencia cuando sea viejo.

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¿Qué hace falta para llegar a ser neuroeducador? ¿Los docentes que no son especialistas en neurociencia pueden llegar a serlo?
La figura académica de neuroeducucador es hoy solo una propuesta. De hecho yo he dicho alguna vez que posiblemente constituya una de las profesiones del futuro: hoy se cree que los niños que nazcan ahora mismo o en un próximo futuro se enfrentarán a nuevas profesiones. Más del 65% de las profesiones de ese futuro serán nuevas. Pienso que un neuroeducador debe ser alguien formado en educación al tiempo que en neurociencia. En el libro Neuroeducación extiendo algunas pinceladas concretas al respecto que contestarían más en detalle esa pregunta.

Francisco Mora considera que la educación en valores debe comenzar a los tres años

Francisco Mora considera que la educación en valores debe comenzar a los tres años

Los docentes que realmente desean que sus alumnos aprendan y que reciban una educación que les prepare para la vida pueden tener un buen aliado en la neuroeducación, ¿verdad?
Sin duda alguna. Algunos ejemplos concretos. Piense en el tema de la lectura: en base a nuestros conocimientos sobre el cerebro ya sabemos con seguridad la edad óptima a la que un niño debe comenzar a aprender a leer y sus consecuencias para entender bien procesos como la dislexia. O la enseñanza en valores que debe comenzar, en sus aspectos más básicos, a los tres años.

Precisamente, y hablando de valores, acaba de publicarse un libro “CUANDO EL CEREBRO JUEGA CON LAS IDEAS: Educación, miedo, libertad, dignidad, igualdad, nobleza, justicia, verdad, belleza y felicidad” que le recomiendo. También el significado del juego para los niños no es perder el tiempo, sino que con él aprenden y memorizan y activan códigos cerebrales que se utilizan para la conducta cuando adultos… Y tantas otras funciones y sus sustratos cerebrales diferenciales para entender bien nuevos y futuros conceptos como son el foco atencional por ejemplo, su duración máxima y con ello revolucionar la enseñanza en la clase.

Francisco Mora es doctor en Medicina por la Universidad de Granada y doctor en Neurociencia por la Universidad de Oxford (Inglaterra). Es catedrático de Fisiología Humana de la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid y fue catedrático adscrito del Departamento de Fisiología Molecular y Biofísica de la Universidad de Iowa en EE.UU. Es miembro del Wolfson College de la Universidad de Oxford. Entre otros libros, es autor de NEUROEDUCACIÓN: solo se puede aprender aquello que se ama.
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Enele 2017: transporte y alojamiento

El proceso de inscripción en Enele 2017 está en marcha y ya han sido muchos los profesores de español que han decidido disfrutar este verano de una semana de formación avanzada en ELE en la Universidad de Cádiz coordinada por Jane Arnold. Muchos de ellos nos preguntan por el alojamiento y el transporte a la capital gaditana. Pues bien, aunque LCE no los gestiona, queremos ofreceros una serie de ideas para todos los gustos y bolsillos que publicamos el año pasado para el II Encuentro Internacional de Desarrollo Profesional en ELE Enele 2016 que puede resultar muy útil.

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En este sentido, la Residencia de Estudiantes Cádiz centro es entidad colaboradora de Enele 2017 y ofrece precios reducidos a los matriculados en el encuentro.

Y ya que estamos, os recordamos que las matrículas formalizadas antes del 31 de marzo tienen un descuento del 10%.

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Aprendizaje, enseñanza, intercambio de experiencias con docentes de todo el mundo y, claro, Cádiz: sus playas, su cultura, sus gentes… ¿Te lo vas a perder?

Regálate un premio a todo un año de trabajo.

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Profesores de idiomas de 14 países se dieron cita en Enele 2016 para reflexionar y compartir experiencias docentes

 

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“Nos interesa mucho que en Enele los profesores reflexionen de forma crítica sobre su práctica docente”

¿Quién mejor que Jane Arnold para hablarnos de Enele 2017? La coordinadora del III Encuentro Internacional de Desarrollo Profesional en ELE nos explica en esta entrevista los objetivos, actividades y novedades de la tercera edición de esta cita con la formación avanzada para profesores de español que tendrá lugar de nuevo en Cádiz del 10 al 14 de julio

Después de dos ediciones de Enele, una en Sevilla y otra en Cádiz, vais a celebrar una tercera en la capital gaditana de nuevo. Parece que se afianza como encuentro internacional de profesores de ELE, ¿verdad?
Todo indica que sí. Ya hay muchas personas que han mostrado interés en asistir, entre ellos, participantes que han disfrutado de ediciones anteriores. El Centro Superior de Lenguas Modernas de la Universidad de Cádiz es un lugar perfecto para el encuentro y estamos muy contentos de poder contar con ponentes que tienen una larga experiencia en formación de profesores y con quienes podemos hablar en Enele 2017 sobre temas de gran interés y utilidad para el aula de ELE.

Enele ofrece una ocasión perfecta para unir lo útil a lo agradable. Por un lado, presentamos un programa que se ha preparado, de nuevo, con mucho mimo para ayudarnos a evolucionar como docentes. Por otro lado, nada mejor que compartir experiencias con otros profesores en un marco tan agradable como el que ofrece la ciudad de Cádiz. Los participantes de ediciones anteriores han comentado que Enele fomenta el crecimiento profesional y el ambiente favorece el contacto entre todos y la creación de relaciones que se extienden más allá del encuentro, formando una comunidad de aprendizaje.

En las dos ediciones ateriores se han creado verdaderas comunidades con asistentes de todo el mundo que, al compartir sus experiencias, enriquecían muchísimo el grupo. Un grupo que, por cierto, no solo ha estado formado por profesores de ELE, ya que hemos contado con la presencia de algunos docentes de otros idiomas.

Jane Arnold, directora académica de LCE, coordina el III encuentro Enele 2017

Jane Arnold, directora académica de LCE, coordina el III encuentro Enele 2017

Enele 2017 lleva por título “Crear, jugar, emocionar: explorando nuevos caminos en la enseñanza de ELE”. ¿Cuáles son los objetivos de este tercer encuentro internacional?
El reto que nos lanzamos siempre en Enele es ofrecer una formación continua de calidad que ayude al docente a lograr que sus alumnos se acerquen al español y a la cultura del mundo hispanohablante con más curiosidad, interés y provecho. Para lograr esto, en los módulos y talleres de Enele 2017 vamos a ver cómo crear un ambiente en el aula donde se estimule la participación del alumnado y la voluntad de comunicarse en español.

Estudiaremos de qué manera aprovechar mejor nuestros materiales didácticos y crear nuevas actividades diseñadas para nuestros alumnos, cómo usar la escritura creativa como recurso pedagógico, y opciones para introducir elementos que favorezcan la comunicación. Por ejemplo, una herramienta importante hoy y de la que hablaremos en Enele 2017 es la gamificación, entendida esta como la manera de aprovechar técnicas y dinámicas que vienen del mundo del juego en vistas a lograr más interacción y el interés necesario para un aprendizaje duradero.

También nos interesa mucho que en Enele los profesores reflexionen de forma crítica sobre su práctica docente y que busquen maneras de continuar su desarrollo y de fortalecer su compromiso con el trabajo que llevan a cabo día a día en sus aulas. Por ello, las presentaciones están estructuradas para que puedan incorporar ejemplos de buenas prácticas, un rico abanico de ideas que los participantes aportan desde su propia experiencia como profesores en diferentes lugares en el mundo y contextos de enseñanza.

Como novedad, este año además de incorporar una conferencia plenaria hemos conseguido estructurar el horario lectivo de manera que los asistentes, tal y como nos habían sugerido, tengan más tiempo para conocer Cádiz.

Este año contaréis con la presencia del doctor Francisco Mora Teruel, autor de “NEUROEDUCACIÓN: solo se puede aprender aquello que se ama”, responsable de la conferencia plenaria de Enele 2017.

El doctor Francisco Mora Teruel, reconocido doctor en Neurociencia y Catedrático de la Universidad Complutense de Madrid, ha trabajado muy productivamente sobre la neuroeducación, un campo que aplica los conocimientos sobre cómo funciona el cerebro en el proceso de enseñanza/aprendizaje. La Neurociencia contribuye al mundo de la enseñanza al darnos claves importantes acerca del funcionamiento del cerebro en el proceso de cualquier aprendizaje, una cuestión que cada vez despierta más interés en la actualidad. Si desentrañamos cómo nuestro cerebro aprende eficazmente, sabremos cómo enseñar a nuestros alumnos de manera también más eficaz, y en todo ello se está viendo que la emoción tiene un importante papel. El autor de “NEUROEDUCACIÓN: solo se puede aprender aquello que se ama”, enfatiza que la emoción es básica para el aprendizaje y recomienda enseñar “con la emoción en la mano” porque cuando se despierta la curiosidad y se atrae la atención, se facilita el aprendizaje. El doctor Mora también ha puesto de manifiesto algo que como profesores de lenguas extranjeras nos interesa especialmente: la evidencia que existe sobre los beneficios para el cerebro del proceso de aprender y hablar otra lengua.

Y, para terminar, háblanos del programa cultural de Enele 2017.
Estamos muy contentos de celebrar Enele 2017 en Cádiz, porque, a la vez que mejoramos nuestras competencias como docentes en los módulos y talleres, tenemos “momentos para compartir”, que son aquellos en los que los participantes pueden seguir relacionándose con otros compañeros del encuentro en Cádiz, un escenario cultural idóneo, una ciudad milenaria con numerosos momentos de importancia histórica. Los asistentes a Enele tendrán la oportunidad de conocer monumentos gaditanos y diversos aspectos culturales, además de su excelente gastronomía. Sus playas son de gran hermosura, como prueba el hecho de que algunas de ellas hayan sido el marco para películas internacionales. Cádiz desborda magia y encanto en sus plazas y callejuelas, y pocos lugares pueden enorgullecerse de poseer una luz tan bonita. Una ciudad de talla humana, siempre dispuesta a recibir y ayudar al visitante. ¡Qué mejor complemento al programa académico de Enele que el de dar a los participantes la oportunidad de descubrir las maravillas que esconde esta ciudad!
Enele 2017: un merecido premio a un año de trabajo en las aulas.

 

¡¡Accede al programa completo o al folleto de Enele 2017!!

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Enele 2017

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Arranca Enele 2016 en la Universidad de Cádiz

  • Medio centenar de profesores de español de 14 países se reúnen en la UCA para desarrollar y reflexionar sobre nuevas perspectivas docentes

  • El II Encuentro ‘Enele 2016’ se desarrollará desde hoy hasta el próximo viernes 15 en la Facultad de Filosofía y Letras, cinco días de intenso trabajo académico y de actividades culturales

Medio centenar de profesores de español de 14 países se reúnen desde hoy en la Universidad de Cádiz para participar en el II Encuentro Internacional de Desarrollo Profesional en ELE (español como lengua extranjera), Enele 2016. Se trata de un proyecto que comenzó el año pasado, cuando 40 docentes de 13 países se dieron cita en Sevilla para explorar nuevos caminos en su profesión y reflexionar sobre ellas con profesorado de todo el mundo, al tiempo que desarrollaban sus competencias trabajando con propuestas actuales en la enseñanza.

Bajo el título Imaginar, innovar, inspirar: Nuevas perspectivas en la enseñanza de ELE, la Facultad de Filosofía y Letras acoge este encuentro hasta el próximo viernes 15 que cuenta con la colaboración del Centro Superior de Lenguas Modernas de la UCA. Los participantes son profesores que enseñan español en países como Reino Unido, Austria, Bélgica, Holanda, Alemania, Italia, Estados Unidos, Argentina, Brasil, República Dominicana, Argelia, Marruecos, Rusia y también en España.

El director General de Relaciones Internacionales de la Universidad de Cádiz, Juan Carlos García Galindo, junto al decano de la Facultad de Filosofía y Letras, Jacinto Espinosa, el director ejecutivo de LCE, Marcos Crespo, y la coordinadora del Encuentro, la catedrática de la Universidad de Sevilla Jane Arnold, han presidido el acto inaugural en el salón de Grados de la citada facultad.

Juan Carlos García Galindo ha agradecido a la organización que haya elegido la ciudad y esta universidad para acoger la segunda edición de este encuentro, que ha calificado de muy importante ya que “el español es hoy por hoy la lengua que más crece en el mundo, con casi 600 millones de hispanohablantes”. Ha explicado que la labor de estos profesionales es “esencial” para su difusión que “no solo representa un valor cultural compartido sino también un valor económico que genera riqueza y empleo”. A continuación, el decano les ha dado la bienvenida a “esta facultad que tiene mucho que ver con las lenguas” y les ha deseado una buena estancia y fructíferas jornadas.

Jane Arnold, durante la inauguración de Enele 2016.  Fotografía: UCA

Jane Arnold, durante la inauguración de Enele 2016.
Fotografía: UCA

En palabras de Jane Arnold, catedrática de la Universidad de Sevilla en Metodologías de la enseñanza y coordinadora de la II edición, este encuentro supone “una gran oportunidad” para conocer propuestas que enriquezcan y optimicen “el trabajo que llevamos a cabo día a día como profesores al tiempo que reflexionamos en común sobre ellas”. Según Arnold, que ha agradecido a la Universidad de Cádiz y al Centro Superior de Lenguas Modernas “su buena disposición a colaborar con este proyecto”, durante estos días “el trabajo será intenso” pero también el disfrute, “ya que Cádiz es uno de los mejores escenarios posibles para trabajar y reflexionar en torno a la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la cultura”. Por su parte, Marcos Crespo ha comentado que el objetivo de esta actividad es “compartir conocimiento y experiencias, teniendo como herramientas el español y la enseñanza”.

Los ponentes son especialistas de la docencia de idiomas de reconocido prestigio internacional. Además de Ben Goldstein, Jane Arnold, Mª Carmen Fonseca, Nuria Vaquero y Paula Lorente, en Enele 2016 también impartirán talleres los gaditanos José Manuel Foncubierta y Miguel Ángel García Argüez. Todos ellos, buscarán aportar nuevas posibilidades de actuación pedagógica que llevan al aprendizaje activo y a conseguir más participación del alumnado en la construcción del conocimiento de la lengua y la cultura a la que se aproxima.

50 profesores de español de 14 países se reúnen en la UCA para desarrollar y reflexionar sobre nuevas perspectivas docentes.  Fotografía: UCA

50 profesores de español de 14 países se reúnen en la UCA para desarrollar y reflexionar sobre nuevas perspectivas docentes.
Fotografía: UCA

Su programa se desarrollará en cinco días de intenso trabajo académico y de actividades culturales, que acercarán a los asistentes a la ciudad de Cádiz, su cultura y gastronomía.

Enele 2016 está organizado por Language and Cultural Encounters (LCE) y coordinado por Jane Arnold Morgan (Catedrática de Metodología de la enseñanza de lenguas y directora académica de LCE). Se desarrolla en el Centro Superior de Lengua Modernas de la Universidad de Cádiz y cuenta además con la colaboración del Ayuntamiento de Cádiz, laEditorial Edinumen, la Fundación Universidad Empresa de la Provincia de Cádiz, L’Institut des langues vivantes de la Université catholique de Louvain, la Federación de Escuelas de Español como Lengua Extranjera (Fedele) y la Residencia de Estudiantes Cádiz centro.

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